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2017届第一学期高三英语备课组工作总结

2017年02月10日 10:22 王红梅 点击:[]

2017届第一学期高三英语备课组工作总结

本学期以来,我们高三英语科全体老师围绕着学校的中心工作,坚持以新课程标准理论为指导,贯彻和落实教学工作计划和教研工作计划,深入学习教育教学理论,不断更新教育观念,牢固树立质量意识,深入探索“学案先行”教学模式,以“导学案”模式为抓手,以生本课堂为主导,狠抓教研,深化教学改革,切实提高课堂教学的有效性,使教学质量又上新台阶。现把所开展的具体工作简要总结如下:

一、准确定位,科学计划,狠抓落实。

本届高三学生基础知识和基本技能起点低,知识面窄,综合运用英语能力偏低,而且偏科和文理分化的现象严重,不少学生词汇量贫乏,记忆慢,遗忘率高,还有相当一部分学生对英语不够重视,虽然经过两年的努力有较大改善,但情况仍不容乐观。针对这种情况,开学伊始,结合学校的成功经验及本科组的教学研究与实践准确定位各阶段的备考目标,及时制定了合理而且有效的教学计划、教学措施,并在实际工作中狠抓落实,以帮助学生夯实基础,形成有效的复习备考策略,提高能力,使高考备考工作有计划、有步骤、有效地进行,为高考的成功奠定了坚实的基础。我们把高三复习分为四个阶段进行:

第一阶段(16年9月开始至16年10月中下旬)主抓词汇和语法基础,形成知识网络,同时穿插高中阶段重点语法复习。兼顾了阅读理解、完型填空训练和写作的训练和指导;

第二阶段(16年11月至2月中旬)重点抓课本一轮复习,专题训练和综合训练,进行解题方法和技巧的指导与训练;

第三阶段(“一模”后至4月中“二模”前)复习完高中8个模块的课本复习。利用各地模拟题精心挑选和重组试题有针对性地对学生地进行限时的综合练习和模拟测试,同时针对“一模”反映的情况进一步夯实基础,查缺补短,找准增分点,强化写作训练和解题思路训练;

第四阶段(“二模”后至高考前)进行考前指导与适应性训练,提高应试技巧,重点针对模拟考试的反馈信息进行全面整理,加强个别指导,提高应考能力。

二、认真组织集体备课,团结合作,资源共享,优化教学。

备课是上好一节课的关键和前提,对于容量大,综合性强的高三教学来说备好课尤为重要。一个备课组,要提高教学质量,抓好教师的备课非常关键,要备好课,就必须依靠集体的智慧,优势互补、资源共享。以老带新,团结协作,切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研,及时发现问题,寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天,靠个人单打独拼,难以取胜,这已是被实践反复证明了的经验。俗话说:一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守,最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们备课组比较重视集体备课,基本坚持每周的集体备课,主要特点有:1、分工明确、准备充分;2、备课内容全面;3.重点确定,难点突破有措施,教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。在集体备课时,老师们互相切磋、互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动了课堂教学研究向纵深发展,促进了教师专业成长。同时,加强网络教学资源的建设和备课组教案上传工作,使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里,并且设置一个共用密码,大家都可以共享。大部分上传教学资源及时,更新速度较快,为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台,营造了良好的教学氛围。

坚持每周一次的集体备课,抓好高考英语试题研究工作,研究探讨和解决教学过程中的问题,以大力提高“导学案”课堂教学的有效性。利用周三备课组活动,认真研究教材、教法,备讲重点、难点和教学策略,互相协作,对教辅材料进行重组与整合,编制符合学生实际的学案、教案,复习练习和课件等,出好测试题、段考试题,分工合作,充分发挥备课组的力量,做到统一进度,统一教学要求,统一练习,统一测试,共享教学资源。为此,我们得到了市教研员和学校领导的充分肯定与好评。

三、以“导学案”为抓手,大力提高课堂教学的有效性。

针对学生实际,在日常的教学中,我们继续贯彻“导学案”课堂教学模式,在课堂上利用精练精练和及时反馈修正的策略来夯实基础,充分发挥学生自主学习,互相合作的学习和探究学习的作用,同时利用好多媒体辅助教学,扩大教学容量,调动学生学习英语的兴趣和积极性,提高课堂教学效率。在高三复习备考阶段我们主抓四种课型:模块词汇复习课、语法复习课、专题复习训练课以及讲评课的课型研究,以改进教学,向课堂45分钟要质量。在备考过程中,使夯实基础与能力训练贯穿始终。

在第一轮复习阶段,从开课到11月下旬主抓常用词、搭配的积累和辨析、扩大词汇量,同时通过翻译、模仿造句等扎实学生写作基本功;然后梳理重点语法项目,构建语法知识网,通过翻译、语法填空和写作训练促进知识内化,使听、读、写的能力训练贯穿始终。在第二轮复习中,分阶段重点突破专题,进行解题方法、步骤和解题技巧的学习指导和训练,并注意后继保温练习进行巩固提高学生的综合解题能力,同时利用早读、晚听时间继续扎实基础,加强听力技巧的培养和训练。“一模”后针对各次模拟考试暴露出来的问题,进一步夯实语言基础,强化能力训练:

1.加强常用词的拼写、词形变化及常用搭配的复习;

2.继续加强基本时态、语态、非谓语动词最基本的用法、常用句型和基本从句结构等重点难点的语法项目;

3.进一步指导、提升学生分析句子结构的能力;

4. 加强听力训练,坚持做到每周听2-3套题,加强对学生辨别干扰信息的能力和听力技巧运用能力;

5.进一步加强阅读限时训练,做好各种高考题型的解题方法及技巧的指导和训练,培养科学的解题思路;

6.加大增分点写作训练的频度与力度,强化对学生审题和谋篇的能力训练。按照高考题型和要求,进行分类写作解题步骤和策略的学习指导和训练,同时每周进行一到两次限时写作训练,并从各地高考和模拟题中挑出不同文体的优秀典型范文供学生背诵、模仿和进行写作材料的积累,抓好课后作业布置和批改的质量,提高学生写作水平。

7.规范答题,加强标点的准确性、卷面整洁和书写工整,加强对临界生和尖子生的心理辅导,鼓励后进生不放弃,争取多拿分。

四、强化教科研意识,落实教研教改,贯彻学校以教科研促教学的思想。

1.加强备课组教科研理论学习,更新教学观念和知识结构,使自身的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要,逐步掌握教科研方法,并在实践中积极探索,抓好提高“导学单”课堂教学的有效性的探讨和实施。利用集体备课和研讨课听评课活动,备课组员间互相交流教学体会,总结经验,取长补短,形成合力,探讨改进和优化“导学单”课堂教学的模式,提高教学质量。

2.落实教改教研,扎扎实实开展课题研究工作,实现以研促教。积极参加省、市、区教研室组织的各类学习培训、必威官网 、课题研究、征文评比和基本功比赛等活动。

五、关注学生的情感,做好培优扶差和临界生的辅导工作。

注重分层教学,充分利用自习、晚修和课余时间与优差生和临界生面谈,进行学习指导、思想疏导和辅导工作,并进行必要的分班辅导,认真做好培优扶差和临界生的辅导工作,努力提高优生人数和有效分数,提高学生成绩。

天道酬勤。在全体备课组成员的共同努力下,学生的英语成绩逐渐缩小了高一入学时的差距。这对于我们来说是取之不易的成绩。当然,我们的工作中也有许多不足,还需扬长避短,不断努力,不断提升,不断超越,为我校教学质量的提高做出更大的贡献。

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